VUmc-compas is een competentiegericht programma dat is ingericht rond de acht rollen die een arts vervult. Bij deze rollen horen verschillende competenties die een toekomstige arts nodig heeft (een competentie is een mix van kennis, vaardigheid en gedrag).
Er zijn internationaal zeven rollen gedefinieerd voor artsen (CanMEDS 2000): medisch expert, communicator, academicus, samenwerker, gezondheidsbevorderaar, organisator en beroepsbeoefenaar. VUmc heeft daar een achtste rol aan toegevoegd: de reflector. Vaardigheden om het persoonlijk handelen kritisch te onderzoeken.
Dit sluit goed aan bij een aspect waar ook veel aandacht voor is binnen VUmc: de medische ethiek. In het onderwijsprogramma is expliciet aandacht voor alle rollen. Het onderwijs wordt steeds vernieuwd en sluit voortdurend aan bij de maatschappelijke ontwikkelingen zodat het curriculum actueel en modern blijft.
Bij VUmc-compas is de patiënt het vertrekpunt. Vanaf dag één staat de patiënt en zijn beleving centraal door: de weekopbouw rond een (ziekte)thema; openingscollege met patiënt (ook wel patiëntcollege); practica en studieopdrachten in het kader van het weekthema. Deze manier van leren wordt leren in context genoemd. Van deze onderwijsvorm is wetenschappelijk bewezen dat studenten de stof beter onthouden.
Voorbeeld
De week start met een patiëntcollege waar bij een
brandwondenpatiënt haar verhaal vertelt en wordt ingeleid en bevraagd
door een arts (plastisch chirurg) en door de studenten. In het college
wordt aandacht besteed aan de celbiologische aspecten van verbranding
(stadia, gradatie) en wondgenezing (aanpassing van cellen en organismen) en
tenslotte celbeschadiging en celdood.
In de leergroepen van 12 personen worden, na de presentatie van de
patiënt, de studieopdrachten behandeld.
In het cursusgebonden practicum van die week kijken studenten naar
huidweefsel en intracellulaire structuren onder de microscoop,
daarnaast is er een competentiepracticum over geheimhouding. Dit past bij
de rol beroepsbeoefenaar. In de slotconferentie worden alle facetten van de
week (inclusief studieopdrachten) nogmaals vanuit alle disciplines
besproken (dermatologie, fysiologie, immuno-pathologie, celbiologie).
Het VUmc-compas kent een grote variatie in onderwijs, gekenmerkt door:
VUmc-compas kent verschillende toetsvormen waarbij alle acht rollen regelmatig worden getoetst. Bij het toetsen wordt zowel de kennis als competentie (vaardigheden en gedrag) getoetst.
Enkele toetsvormen zijn:
De student staat centraal in VUmc-compas, dit uit zich in:
Bij VUmc kun je studeren zonder loting via de decentrale selectie. VUmc waardeert bijzonder talent. Aankomend studenten die iets bijzonders hebben gepresteerd op maatschappelijk, cultureel of sportief gebied hebben de kans om zonder loting te worden toegelaten door mee te doen aan decentrale selectie. Zo hebben zij invloed op hun toelating tot de studie geneeskunde. Bij VUmc wordt 50% van de 350 eerstejaarsstudenten geselecteerd.
Studeren aan VUmc is studeren in een populaire stad op een bijzondere campus. Amsterdam is de studentenstad van Nederland met talloze mogelijkheden op het gebied van cultuur, sport etc. Amsterdam is ook een multiculturele stad.
VUmc-compas heeft specifieke aandacht voor diverse culturen in de opleiding. VUmc staat hierom bekend bij de buitenwereld, bijv. de practica interculturele communicatie. VUmc ligt aan de Zuid-as en is zeer goed bereikbaar.
De VU-campus is de plek waar de meeste gezondheidsopleidingen van Nederland op één plek worden aangeboden: geneeskunde, diverse specialistenopleidingen, MBO, HBO en specialistische verpleegkundige opleidingen zoals nurse practioner, gezondheidswetenschappen, biomedische wetenschappen, farmaceutische wetenschappen, medische natuurwetenschappen, etc. Er wordt veel onderzoek gedaan en de patiëntenzorg is van uitstekende kwaliteit.